Presentación

Formar psicólogos que entienden su rol profesional como agentes de cambio, que contribuyan al equilibrio psicológico de las personas, que aborden las problemáticas psicológicas a nivel individual, organizacional y social, que asuman la cultura de la evidencia y el enfoque biopsicosocial, que tengan la capacidad de dar respuesta a las necesidades de la sociedad respecto de su profesión, y que se desempeñen adecuadamente en un ambiente multidisciplinario, de acuerdo a las exigencias deontológicas.

Ser reconocida, por la comunidad demandante, como formadora de profesionales psicólogos para el país, con responsabilidad social y compromiso ético en torno al equilibrio del comportamiento humano integral.

1. Formar Psicólogos capaces de insertarse en el medio laboral desde la posición de agente de cambio, como miembro de equipos multidisciplinarios o como profesional de libre ejercicio, en todos los ámbitos en que sea requerido por la sociedad, principalmente en los ámbitos clínico, social-comunitario, educacional y organizacional.
2. Formar psicólogos generalistas, con un desarrollo y entrenamiento temprano de las competencias centrales del rol profesional, sintetizadas en atender, dialogar, actuar e integrar (en adelante “ADAI”) respecto de fenómenos psicológicos y psicosociales.
3. Mantener actualizada la propuesta curricular orientándola a la formación generalista con una mirada biopsicosocial.
4. Asegurar que la propuesta curricular se entregue de igual manera en todas las sedes y regímenes, en base a la implementación y revisión permanente de los estándares académicos definidos.
5. Promover la comunicación y coordinación de docentes para la implementación efectiva del currículum.
6. Retroalimentar permanentemente de los procesos de enseñanza- aprendizaje por medio de estrategias efectivas de seguimiento académico.

Como facultad, hoy se nos plantea un contexto externo que releva la necesidad de profundización en contenidos y modelos pedagógicos orientados hacia la identificación y acción de la inequidad en contextos complejos y el desarrollo de habilidades frente a un mundo cambiante y cada vez más tecnologizado.

Como también existe un contexto interno hacia la complejización de la universidad lo que nos permite abordar la inequidad y la complejidad desde la relación directa con la comunidad y la investigación aplicada, es decir, metodologías históricas en nuestro continente que nos permiten incorporar desde la teoría y la experiencia a los diferentes sujetos sociales que estamos interactuando en la búsqueda del bien común.

Para esto hemos definido un plan formativo común de ciencias sociales que incorpora asignaturas LIC del Programa de Intervención Comunitaria a la vez que incorpora contenidos transversales propios de la facultad que se desprenden del modelo educativo de la universidad y se hacen cargo del estado de situación antes descrito.